Psycho math

 Psychomotricité adaptée aux troubles logico-mathématiques

Présentation d'une séance de psychomotricité qui travaille le versant intégré dans l'apprentissage des mathématiques

 

J'ai choisi de travailler sur une séance de classement avec des enfants de maternelle ou début primaire qui auraient des difficultés avec la notion de classement.

• Corps vécu (Rappel: activité vécue avec son corps)

Activité: Classement d'élèves

Les enfants sont tous des petits lapins. Le jeu consiste à ce que chaque élève coure dans la salle de psychomotricité. Lorsque les enfants entendent le sifflet, cela signifie que le renard arrive. Le plus rapidement possible, les lapins doivent se regrouper par familles dans un terrier. Les regroupements se font selon un critère présenté à l'avance.

Exemple: 

- la couleur du pull/Tshirt

- la longueur des cheveux 

- la couleur des yeux

- le nombre de kaplas donnés au préalable

- un nombre, un animal, un objet soufflé dans l'oreille de chaque enfant au préalable

- ...

A chaque fois que les enfants se seront mis dans les terriers, nous vérifierons ensemble les catégories et nous vérifierons s'ils ne se sont pas trompés. Je pourrai poser des questions comme "quel était le critère de classement? (réponse possible: la couleur du pull) Quelles étaient les différentes catégories? (réponse possible: bleu, rouge, brun, rose, gris, ...) Comment avez-vous procédé? (réponse possible: tous les copains qui avaient la même couleur de pull se sont regroupés dans le même terrier)"

Matériel: 

- un sifflet

- des kaplas ou autre matériel peu encombrant et en quantité conséquente à fournir aux enfants

- des cerceaux, mousses, tapis pour représenter les différents terriers de tailles différentes

Schéma de la salle:

 

Retour sur l'activité:

L'activité a été testée avec des enfants de 2e maternelle. Elle s'est bien passée quoique des catégories comme "la couleur des yeux" sont plus difficiles car les enfants ne connaissent pas forcément la leur. Les tours où l'on dit à l'oreille un nombre ou un animal aux enfants doivent se faire avec des animaux faciles et des chiffres pas trop hauts. De plus, il faut rapidement passer chez tous les enfants au risque que les premiers n'oublient ce qu'on leur a dit.

Le fait de courir dynamise les enfants. L'histoire du renard et des lapins leur donne une motivation supplémentaire

 

• Corps manipulé (Rappel: activité vécue avec des objets à manipuler et des référentiels/modèles)

 Activité: Classement de bouchons

Les enfants font l'activité à table. Ils reçoivent des boites dans lesquelles se trouvent un repère sur le critère de classement utilisé. Ils ont également accès à la grande boite remplie de bouchons. L'objectif est qu'ils classent un maximum de bouchons selon la couleur ou la taille.

L'activité se fait généralement en autonomie mais si l'enfant éprouve des difficultés, le meneur d'activité peut rester à son côté et lui poser des questions comme "Quel est le critère de classement?" (réponse possible: la couleur ou la taille) "Décris-moi ce bouchon."(Réponse possible: c'est un grand bouchon bleu). "Où est la boite des bouchons bleus?"(réponse: ici).

Variante: l'activité peut être déclinée sous forme de fleurs. L'avantage est que le nouveau matériel permet à l'enfant de ne pas se lasser et introduit de nouveaux critères de couleur ou de taille.

Matériel: 

- les cartes référentielles à mettre dans le fond des boites

- les boites (carton ou plastique)

- les bouchons/fleurs de différentes tailles et formes

Photo du matériel:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Retour sur l'activité:

L'activité plait aux enfants. En général, lorsque l'enfant a des difficultés, la verbalisation et les questions de l'adulte l'aident énormément. De plus, les bouchons étant colorés, le matériel est attrayant mais pas distrayant pour l'enfant.

 Le fait de pouvoir changer de matériel relance l'intérêt de l'enfant également.

• Corps représenté (Rappel: activité vécue sans modèle, avec ses propres connaissances)

Activité: Le jeu des familles

 Les enfants reçoivent des cartes du loup. Le but est de regrouper les 4 cartes ayant un même critère commun (qu'ils définissent eux-mêmes). Chacun à leur tour, ils piochent une carte dans le tas et choisissent de se défausser d'une autre carte (ou celle piochée).

3 critères sont désormais possibles à exploiter: la latéralisation du personnage (droite/gauche), sa couleur, le nombre de ballons qu'il tient.

Matériel:

- cartes du loup

 

Photos du matériel: 

Retour sur l'activité:

 L'activité plait aux enfants car le jeu des familles est un jeu qu'ils connaissent bien et auquel ils ont souvent joué. Je remarque que la notion de droite/gauche est très difficile pour les enfants les plus jeunes (ce qui est normal, puisque la latéralisation de leur propre corps est une notion qui n'apparait que vers 7 ans.) J'ai donc plutôt parlé "des loups qui regardaient par ici ou par là". Le fait que les enfants n'aient plus de modèle et doivent cibler eux-même le critère désiré reste un challenge pour certains d'entre eux.