Ressources et procédures

 Ressources et procédures d'accompagnement des personnes à besoins spécifiques

Introduction

Pour ce cours, il nous a été demandé de sélectionner un article ou une vidéo en lien avec un sujet d'actualité et de l'analyser sur base de la grille des besoins d'une personne à besoins spécifiques.

J'ai choisi de parler d'un thème très récurrent: l'inclusion.

Pour se faire, j'ai sélectionné un article de la RTBF traitant de la plaine de jeux inclusive que nous avons été visiter: Le Monde d'Ayden.

Il s'agit d'une plaine de jeux intérieure et inclusive où tout a été pensé pour accueillir des enfants ordinaires tout comme des enfants à besoins spécifiques, ensemble. Elle vient d'ouvrir ses portes en septembre 2020 à l’initiative d'une maman de 3 enfants dont le 2e, Ayden, est atteint d'une pathologie rare. Elle s'est rendu compte qu'il n'existait aucun lieu récréatif et inclusif où ses 3 enfants pourraient jouer et s'épanouir ensemble. Elle en a donc créé un.

👉 Voici le lien renvoyant à l'article: https://www.rtbf.be/info/societe/detail_le-monde-d-ayden-la-plaine-de-jeux-interieure-qui-depasse-les-differences?id=10644882

👉 Pour plus d'informations sur la plaine de jeux, vous pouvez également vous rendre sur la partie du portfolio qui concerne le cours de sociologie du handicap.

Présentation de la grille des besoins

 

 1. dimension affective

• le besoin d'attachement
• le besoin d'acceptation
• le besoin d'investissement
  

2. dimension cognitive

• le besoin de stimulation
• le besoin d'expérimentation
• le besoin de renforcement
  

3. dimension sociale

• le besoin de communication
• le besoin de considération
• le besoin de structure

 

Analyse de l'article

 

 1. dimension affective

• le besoin d'attachement

Le besoin d'attachement peut se combler par les 5 sens. Au Monde d'Ayden, les jeux et autres salles sont basés sur le sensoriel, essentiellement la vue, l'ouïe et le toucher.

Ce besoin d'attachement est essentiel pour le jeune enfant mais un détachement sain et naturel est également nécessaire dans la quête d'autonomie du jeune. Évidemment, chaque enfant va à son rythme et en fonction de ses besoins spécifiques pourra être entièrement, partiellement ou ne jamais être indépendant. Cependant, l'enfant doit sentir qu'à tout moment en cas de problème, il y a quelqu'un pour le "rattraper". Le Monde d'Ayden a tout pour rassurer les enfants avec ou sans besoin spécifique et leur permettre une transition douce entre l'attachement au parent et le détachement. L'enfant peut venir avec ses parents, profiter de la plaine (hors temps Covid) puis, peut-être viendra-t-il seul lors de stages de vacances.

• le besoin d'acceptation

Qui dit plaine de jeux inclusive dit acceptation de la différence, quelle qu'elle soit. Le Monde d'Ayden permet la rencontre, la sensibilisation et le dialogue entre différents acteurs. Cela ne peut conduire qu'à une meilleure acceptation.

• le besoin d'investissement

Le Monde d'Ayden pousse l'enfant à s'intégrer naturellement parmi les autres et à acquérir un maximum d'autonomie en contact avec le matériel et l'espace et éventuellement par observation de ce que font les autres. Évidement, cet investissement est valable pour tout enfant ordinaire ou extraordinaire et son intensité variera en fonction des capacités de l'enfant.

2. dimension cognitive

• le besoin de stimulation

Tout enfant venant s'amuser à la plaine recevra toutes sortes de stimulations. C'est d'ailleurs l'objectif premier de la plaine. Les stimulations pourront être d'ordre:

- visuel avec les lumières du snoezelen, l'écran au sol, les différentes couleurs des jeux, la lumière tamisée qui change de couleur, ...

- auditif avec les bruits apaisants du snoezelen, des balles à grelots, la musique de la salle, ...

- tactile avec les multiples jouets sensorimoteurs présents dans toute la plaine et présentant différentes tailles et textures.

Chaque enfant, peu importe son handicap et ses préoccupations, trouvera de quoi satisfaire son besoin de stimulation.

• le besoin d'expérimentation

 Outre ce qu'ils connaissent déjà des plaines de jeux traditionnelles, les enfants pourront expérimenter de nouveaux jeux qu'ils ne connaissent pas ou dont la matière a été transformée (blocs tactiles, constructions magnétiques, ...). Souvent, c'est le snoezelen qui attirera leur attention en premier. Si certaines craintes apparaissent au début, l'équipe de professionnels qui se trouve sur place est là pour proposer aux enfants une expérimentation adaptée à leurs capacités et leurs craintes.

• le besoin de renforcement

Il est important pour l'enfant de se sentir reconnu dans ce qu'il fait de bien. C'est le rôle de l'équipe éducative et de tous les autres enfants présents. Renforcer les comportements positifs (et pas uniquement réprimander les comportements négatifs) c'est encourager la tendance à ce que l'enfant les réitère et donc s'améliore en confiance en soi, en autonomie, en socialisation, ...

3. dimension sociale

• le besoin de communication

L'enfant n'est pas toujours capable de communiquer par sa voix. Il est cependant important d'entendre ses besoins. Au Monde d'Ayden, la langue des signes est parfois utilisée pour signer les mots-clefs et permettre une meilleure communication. D'autres formes d'échange sont possibles via la danse, la construction, ...

Il faut continuer à communiquer avec l'enfant même si celui-ci ne répond pas de manière audible. Ce n'est pas parce qu'il ne parle pas qu'il ne comprend pas. La communication est essentielle dans le développement affectif et cognitif de l'enfant.

• le besoin de considération

 Évidemment, la communication va de pair avec la considération. Un enfant avec des besoins spécifiques qui aurait plus de mal à communiquer ou à agir ne doit pas être laissé de côté et ce qu'il fait doit être considéré à sa juste valeur. Il faut le féliciter quand il va chercher seul son cartable, s'assied à table pour manger, range les affaires, communique construit une tour, ...

il a besoin d'être reconnu pour qui il est et ce qu'il fait. Au Monde d'Ayden, il n'y a pas de différences entre  les enfants ordinaires et extraordinaires: chacun a une place importante et tout le monde est considéré de la même façon. C'est ça aussi, l'inclusion.

• le besoin de structure

 Le cadre, la structure, est quelque chose de rassurant pour l'enfant. Il sait ainsi où sont les limites et ce qu'il peut faire sans craintes. Cela fonctionne notamment avec les rituels que le Monde d'Ayden a instauré: on enlève ses chaussures à l'entrée et on range ses affaires dans un casier, on n'ennuie pas les autres enfants, on fait attention au matériel, on range le matériel lors des moments de transition, on se rend régulièrement aux toilettes, on ne fait pas de bruit dans le snoezelen, on a des temps "off" pour la collation et/ou le repas...

Le cadre doit parfois s'adapter aux besoins des enfants. Il doit être clair mais pas trop rigide pour leur laisser de la liberté.

Conclusion

 Le Monde d'Ayden est un endroit ludique qui a été pensé pour répondre aux besoins spécifiques des enfants. Il répond donc bien à chaque critère de notre grille des besoins et est inclusif.

Sources:

• Mbo Gonda, A. (2020-2021) Ressources et procédures d'accompagnement des personnes à besoins spécifiques, documents non publiés, Haute Ecole De Fré, HE2B, Bruxelles
• RTBF (2020) Le Monde d'Ayden, la plaine de jeux inclusive qui dépasse les différences, consulté en ligne sur https://www.rtbf.be/info/societe/detail_le-monde-d-ayden-la-plaine-de-jeux-interieure-qui-depasse-les-differences?id=10644882 le 9/01/21