Aspect historique du handicap

Aspect historique du handicap

Lecture du texte “Voir autrement - intégrer un enfant malvoyant dans une classe primaire”

Liste de mots :

1. L’enfant perçoit le monde autrement

2. La vision est parcellaire et imprécise

3. Donner la possibilité de s’adapter

4. Adaptation et aménagement (point de repère, matériel 

   concret+manipulable, éclairage, distance par rapport au tableau)

5. Collaboration (travail d’échange)

6. L’enfant au centre d’un projet d’intégration quotidien

7. Sentiment de sécurité 

8. Temps

9. Interventions de services spécialisés

10. Parler du handicap

11. Esprit de solidarité en classe

12. Informer/sensibiliser sur l’handicap

13. Fatigue

14. Assurer le matériel à la maison

15. Investissement

16. Effort physique (limites, besoins, dispenses)

17. Soutien

18. Potentialité

19. Réajustement du projet

20. Entraînement intensif 

Se positionner par rapport à l’article : 

·        Les aménagements semblent assez complets et raisonnables;

 

·        Il y a des exemples concrets au niveau des outils et de leur utilisation ;

 

·        Le point de vue de l’élève, sa prise de position semble peu pris en compte 

dans cet article;

 

·        Le rôle des parents semble un peu négligé. Pourtant, il nous semble 

important que le travail à l’école et celui réalisé à la maison soit complémentaires;

 

·        Les aménagements raisonnables sont également mis en place en dehors 

de la classe pour permettre un environnement sécurisant et serein. Ceux-ci 

n’entravent pas la vie quotidienne des autres élèves

 

·        Influence d’autrui peut influencer la mise en place des aménagements 

raisonnables, ainsi il faut porter une attention particulière aux enfants 

“perturbateurs”. D’où l’importance de sensibilisations régulières et même 

d’ateliers de mise en situation. 

 

·        L’article souligne l’importance de l’apprentissage à travers le corps, car 

celui-ci permet une meilleure appropriation de la matière. Il s’agit d’apprendre 

à partir du vécu et d’expériences concrètes.

·        L’article met également l’accent sur les limites physiques rencontrées 

par les enfants malvoyants qui engendrent une fatigabilité plus grande, d’où 

l’importance de la prise de conscience du corps enseignant afin de se montrer 

davantage bienveillant et donc d’avoir des exigences adaptées.